在素养教育与核心能力培养日益成为基础教育共识的背景下，中国小学教育正加速从“知识中心”向“能力导向”的结构性转型。儿童金融素养作为关乎生活决策、自我管理和价值判断的重要主题，正逐步从边缘话题走向核心育人目标。
深圳宝安实验学校作为区域内素养教育改革的积极探索者，与丰盛教育合作开展了金融素养启蒙课堂，成为金融教育系统性进校园的实践样板之一，展示出高落地性、高接受度与可持续推广潜力。
项目起点：从需求出发，回应现实教育缺口
宝安实验学校在开展“关键生活能力”培养规划时，发现儿童在日常生活中普遍缺乏对金钱来源、预算管理、选择与延迟满足等方面的理解。而学校教师虽有意识引导，却缺少系统的课程设计与专业资源支持。
丰盛教育以金融素养为核心教育内容，提供从课程设计、教师培训到教具系统、评估反馈的一体化解决方案，帮助学校快速补足实施难点，并确保教育效果可见、可复盘。
实施路径：短时高效、结构清晰的模块化教学模型
项目采用“低接入门槛 + 高教育转化”的设计策略，在两个课时内完成了以下三项认知搭建：
1. 金钱的来源与本质
通过互动提问与案例引导，学生理解金钱是父母劳动成果的转化，产生情感连接与责任意识。
2. 零用钱的用途与管理
引导学生思考“该不该花”“怎么花”，并学会简单预算编排与优先级排序。
3. 背后的价值选择与延迟满足
通过模拟任务和小组讨论，学生初步理解“选择”的代价与意义。
课程以“学生语言 + 情境化工具 + 任务型输出”为核心方法论，实现知识内化 → 能力表达 → 情感共鸣的三层教育闭环。
教学成果：影响力超越课堂本身
本次课程覆盖全年级学生，课堂反应积极，学生表现出高度参与感与表达欲。课后学校收集到如下数据：
• 98%的学生表示“第一次认真想过钱从哪儿来”
• 超过85%的学生能独立制定个人零花钱预算计划
• 多位教师反馈：学生课堂后主动与家长讨论“钱”和“劳动”的关系
与此同时，课程正值学校家长开放日举行，引发家校共鸣，现场多位家长与教师表达希望持续开展该课程，形成“家庭—学校”协同教育共识。
模型总结：企业社会责任在基础教育场景中的有效嵌入
与传统的“讲座式公益输出”不同，丰盛教育将本项目定位为企业社会责任在教育场景中的系统性延展。它的成功在于：
• 教育内容对接现实需求，而非空泛宣教
• 教学体系高度专业化、标准化，便于复制实施
• 家校双向反馈机制，增强持续性与社区影响力
• 低成本高质量执行机制，适合普及化推广
这一案例显示：企业不仅可以为基础教育提供资源，更可以成为素养教育变革的结构性推动力量。
启示与展望：可持续素养教育的合作范式
宝安实验学校的实践证明，儿童金融教育完全可以以小课时、高效率的形式融入校园教学，并以学生为中心、以能力为导向，构建可持续的课程机制。
丰盛教育将继续以此为起点，拓展更多学校合作场景，推动儿童价值教育进入常规教学体系，真正实现：
让金融素养不再是“选修”，而是基础教育的一部分。