President of Abundance:赵东向

过去十年，美国教育体系的危机逐渐暴露。疫情的冲击更让教育不平等问题显性化，无论是数字资源的差距，还是教育投入的极度不均，最终影响的，是成千上万原本就处于弱势地位的孩子们。而这种系统性缺失，不只存在于美国，它也真实地存在于中国、亚洲，甚至全球大多数国家教育体系之中。

我们必须做得更好

在经历了教育震荡的几年之后，学校、家庭、社会各方开始重新审视“教什么、怎么教”的根本命题。身为一名长期从事跨文化金融素养教育的研究者与实践者，我深知：真正拉开孩子人生差距的，不只是分数，而是他们是否具备“生活核心能力”。这正是丰盛教育存在的理由——帮助孩子掌握那些对未来真正重要、却在传统教育中缺失的关键技能。

弥补家庭与学校之间的“教育断层”

从金融安全、职业认知，到情绪管理、健康素养、环保意识，这些本应成为教育基本组成的内容，却往往缺位于课本之外。许多孩子能解出复杂的数学题，却不知道如何管理一张银行卡；能背出唐诗宋词，却不知道如何与同伴发生冲突时处理情绪；甚至高中毕业后，面对高昂的大学学费和助学贷款一无所知。这不是个体的失败，而是整个教育生态的系统性缺口。

自2011年起，我在美国推动青少年金融教育课程本地化后，将这一教育理念带回中国。结合我多年在中美家庭教育和跨文化教育领域的经验，我们建立了以“生活关键能力”为导向的课程体系。我们相信，教育不仅是传授知识，更是帮助孩子在真实世界中立足的能力建构。

我们为什么必须尽早开始？

当我们真正走入教育一线，面对的是一个又一个真实的孩子、真实的家庭——他们不是没有潜能，而是没有方法；不是不努力，而是不知道努力的方向。

据世界卫生组织研究，50%的心理健康问题始于14岁前；而根据我们对青少年金融素养教育的调研发现，90%以上的孩子从未系统接受过金钱管理、消费决策、储蓄与风险意识方面的教育。孩子们正面临前所未有的复杂挑战，而应对它们，需要我们提供一张全新的教育蓝图。

我一直坚信，“教育不仅属于课堂，还属于生活本身”。

企业+教育的融合：不是补课，而是重建

作为丰盛教育的创办人，我清楚地意识到，仅靠传统的公立教育系统，很难快速弥补这一层“缺失的教育内容”。而以企业为支撑、以内容为核心、以技术为工具的解决方案，将成为未来教育的重要补充力量。

13年来，丰盛教育与招商银行等机构紧密合作，开发并落地了覆盖K-12阶段的财商教育课程。我们不仅服务于高净值家庭的素养培养，也深入基层学校推动公益课程落地，用数字化、标准化的方式，让更多孩子受益。这些努力的核心，不是内容多“新”，而是它真的有用，真的能改变孩子的认知与选择。

用数据与行动，定义教育的新可能

我们持续跟踪数以万计学生的学习轨迹与反馈，看到一个个从“模糊”到“明白”、从“排斥”到“主动”的转变。例如，在一项针对中学生的财商课程中，学生自评的金融知识增长高达22%，而他们对储蓄、理财、信用的认知改变，为他们日后选择专业、职业、消费方式提供了更具前瞻性的支撑。

这些不是短期的成绩，而是对一生负责的底层能力。

丰盛的目标：做教育生态的建设者

我们从不认为自己是“辅导班”或“补课机构”，我们想做的，是把教育这件事拉回它应有的真实与本质。未来，丰盛教育将继续深耕生活素养与未来能力课程，拓展中美课程双线合作，链接政府、学校、企业与家庭，构建一个真正跨越学科、年龄、文化的教育支持系统。

我相信，教育不是改变孩子一年的命运，而是为他播下一颗可以陪伴一生的种子。这，是丰盛教育的使命，也是我从事教育十余年来，始终未曾改变的初心。

—— 赵东向

丰盛教育总裁 | 启东文化教育基金会创始人